№ 1 (2013)

Педагогическая среда урока, конструируемая с использованием средств ИКТ, — это система условий, создающихся на основе применения средств компьютерной техники и информационных технологий для решения учебно-воспитательных (образовательных) задач урока. Методика экспресс-оценки предназначена для оперативного определения качества использования программных средств для создания педагогической среды урока, поэтому в ней представлена совокупность лишь наиболее значимых аспектов.

Работа посвящена построению и анализу математических оценок взаимовлияния уровней безработицы с учетом старения населения.

В статье рассматривается проблема формирования профессиональных компетенций бакалавров по направлению «Информатика и вычислительная техника» через реализацию проектов автоматизации информационных систем предприятий, вводится понятие погружающих лабораторных работ.

Разработана совокупность моделей и алгоритмов обработки поступающей от технических систем информации, позволяющая осуществлять поддержку принятия решений в слабо формализованных областях.

В статье раскрываются основные пути информатизации повседневной жизни, приводятся примеры процессов, подвергшихся компьютеризации, дается описание новых возможностей, которые при этом получил человек.

На основе анализа требований к компетенциям профессиональных инженеров и выпускников инженерных программ вузов, содержащихся в документах различных международных организаций, рассматривается особенность болонской модели инженера, которую целесообразно принять во внимание при создании новых Федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки специалистов в области техники и технологий в российских вузах.

В статье рассматриваются подходы к термину «интерактивность», приводится описание различных видов интерактивности и описываются средства ИКТ, которые предоставляют возможность создавать интерактивные элементы электронных учебных пособий, рассматривается технология когнитивной визуализации. Автор также рассматривает мультимедийную инсталляцию как одну из разновидностей применения технологии интерактивной когнитивной визуализации учебного материала.

В статье поднимается проблема организации самостоятельной деятельности студентов вуза и реализации ее контроля в условиях информационно-образовательной среды вуза. Раскрывается понятие контролируемой самостоятельной деятельности студентов, обосновываются принципы ее организации в вузе. Описываются составляющие информационно-образовательной среды вуза, информационные сервисы которых позволяют реализовать контролируемую самостоятельную деятельность студентов в информационно-образовательной среде вуза.

Автор рассматривает риски, которым повергаются современные учащиеся в процессе обучения с использованием ИКТ, и способы их преодоления средствами использования методов и форм обучения, способствующих сохранению здоровья учащихся. В качестве примера приводятся рекомендации для учителя информатики по организации безопасной работы учащихся в компьютерном классе.

В статье рассматриваются такие важные аспекты существования коллектива разработчиков, как обеспечение процесса непрерывного образования его членов. В связи с этим анализируются проблемы взаимодействия предприятия-разработчика с высшей школой, проблемы моделирования коллектива разработчиков программного обеспечения на занятиях со студентами по технологии проблемного обучения, проблемы обучения информатике, информационным технологиям и информационной безопасности.

Данная статья отражает проблему больших данных относительно систем управления базами данных и распределенных информационных систем, ставшую на сегодняшний день ключевой в ИТ-индустрии.